Desarrollo de la conciencia social y los valores ciudadanos mediante la enseñanza de estudios sociales en instituciones educativas del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i2.143Palabras clave:
educación histórica, conciencia social, conciencia cultural, pensamiento crítico, pedagogía interdisciplinariaResumen
El artículo analiza la manera en que la instrucción de Estudios Sociales favorece el progreso de la conciencia social y los valores cívicos en las entidades educativas ecuatorianas, su objetivo principal fue recopilar la evidencia publicada entre 2020 y 2025 para detectar bases conceptuales, tácticas pedagógicas, resultados de formación y circunstancias que promueven una ciudadanía crítica, democrática e intercultural; a través de la metodología PRISMA 2020, se realizó una revisión sistemática cualitativa con un enfoque descriptivo-interpretativo. Se utilizaron los repositorios oficiales, Google Scholar, Dialnet, Redalyc, SciELO, ERIC, Web of Science y Scopus para la consulta; el corpus temático se compuso de veinticinco documentos que fueron procesados por medio de una matriz de análisis e extracción temática. Los hallazgos señalan que la discusión, el trabajo en conjunto, la recuperación de recuerdos locales, las iniciativas comunitarias, el estudio de fuentes, los métodos activos y el aprendizaje centrado en problemas incrementan la empatía, la participación, la equidad, la solidaridad y el respeto por lo distinto, además, se detectaron restricciones relacionadas con métodos de memorización, capacitación insuficiente del profesorado, brechas geográficas y la separación entre el currículo prescrito y la práctica en las escuelas, es por ello que se llega a la conclusión de que los Estudios Sociales tienen un gran potencial educativo, siempre y cuando su enseñanza sea interactiva, contextualizada, interdisciplinaria, evaluada con evidencias reales y se integre de manera continua con la comunidad educativa.
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