Gamificación: una Estrategia Motivante para la Enseñanza Aprendizaje de las Ciencias Sociales.
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.61Palabras clave:
Gamificación, Motivación Estudiantil, Ciencias Sociales, Enseñanza-AprendizajeResumen
La gamificación se ha consolidado en la última década como una estrategia pedagógica innovadora orientada a potenciar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes en diversos contextos educativos. Este artículo presenta una revisión sistemática cuyo propósito es analizar la efectividad de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, área que enfrenta el desafío de despertar interés y participación activa entre los estudiantes. Se aplicó la metodología PRISMA a través de búsquedas en bases de datos académicas indexadas (Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Redalyc) para identificar artículos publicados entre 2017 y 2024, considerando estudios en español e inglés. Los resultados evidencian que la gamificación contribuye significativamente a la mejora de la motivación intrínseca y extrínseca, aumenta la participación estudiantil y favorece la comprensión de fenómenos sociales complejos. No obstante, también se identifican limitaciones relacionadas con la preparación docente, la escasez de recursos tecnológicos en determinados contextos y la falta de estudios longitudinales que midan efectos sostenidos en el tiempo. Se concluye que la gamificación representa una estrategia motivante y eficaz para la enseñanza de las ciencias sociales, aunque requiere mayor rigor metodológico y propuestas prácticas adaptadas a los distintos niveles educativos.
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Derechos de autor 2025 Nelly Lucia Conchambay Muzo, Pablo Vicente Morales Martínez , Gioconda del Lourdes Chacha Gómez, Zoila Catalina Peñalosa Luna, Amanda Belén Tipanluisa Quinatoa (Autor/a)
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