El Diseño universal de aprendizaje (DUA) como potenciador del aprendizaje basado en proyectos (ABP)
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.48Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje, Aprendizaje Basado en Proyectos, enseñanza, inclusión educativa, DUA, ABPResumen
El presente estudio analiza la integración del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategias pedagógicas complementarias en la educación escolar. El DUA se concibe como un marco que promueve la equidad educativa mediante múltiples formas de acceso, representación y compromiso, favoreciendo la participación de estudiantes con diversas necesidades y estilos de aprendizaje. El ABP, por su parte, se entiende como un método activo que impulsa la construcción de conocimientos a partir de la resolución de problemas auténticos, fomentando la motivación, la creatividad y el trabajo colaborativo. La delimitación de este estudio se centra en el ámbito escolar, donde los retos de inclusión, diversidad y calidad demandan innovaciones metodológicas capaces de atender las particularidades del alumnado en etapas de formación básica. El objetivo fue determinar cómo la combinación de DUA y ABP potencia los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalece el rendimiento académico. Para ello, se aplicó una revisión sistemática bajo los lineamientos de la metodología PRISMA 2020, identificando avances, limitaciones y oportunidades de implementación. Los hallazgos evidencian que, aunque la integración de ambos enfoques es aún limitada, su aplicación conjunta puede generar transformaciones significativas hacia una educación escolar inclusiva, motivadora y de alta calidad.
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