Material concreto para el aprendizaje de la relación de cantidades de números naturales en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i2.131Palabras clave:
Material concreto, Números naturales, Relación de cantidades , Método SingapurResumen
El artículo analiza la efectividad del uso de materiales concretos en la enseñanza de los números naturales a estudiantes de segundo grado de educación básica, adoptando un paradigma pragmático y un enfoque mixto. El objetivo principal fue implementar el Método Singapur con el fin de mejorar la comprensión de conceptos matemáticos fundamentales. La recolección de datos se desarrolló en tres fases: una entrevista cualitativa con el docente, una evaluación inicial (pre-test) y una evaluación final (post-test) después de la intervención educativa. Para el análisis de datos se empleó una triangulación de datos en donde se expresó lo siguiente. Los resultados cuantitativos mostraron un aumento en el puntaje medio, de 7.5 a 8.77, lo que indica una mejora significativa en el rendimiento académico. En cuanto a los resultados cualitativos, los estudiantes percibieron los materiales manipulativos como herramientas útiles y motivadoras. Las conclusiones subrayan que la combinación de métodos tradicionales con recursos manipulativos potencia el aprendizaje, fomenta la participación activa y mejora la motivación de los estudiantes.
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