Herramientas tecnológicas interactivas y su impacto en el aprendizaje de Química y Biología en estudiantes de instituciones fiscales
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i2.151Palabras clave:
herramientas tecnológicas interactivas, aprendizaje de Química, aprendizaje de Biología, instituciones fiscales, revisión sistemáticaResumen
El artículo examina cómo el uso de herramientas tecnológicas interactivas afecta el aprendizaje de Biología y Química en alumnos de escuelas públicas, el propósito fue examinar el impacto que tienen las herramientas interactivas de la tecnología en el aprendizaje de Química y Biología en los estudiantes de escuelas públicas, a través de un análisis sistemático de investigaciones científicas recientes. Las búsquedas se realizaron en bases de datos como Google Scholar, Dialnet, ERIC y Scopus; también se llevaron a cabo búsquedas en repositorios de universidades latinoamericanas; se utilizó PRISMA 2020 para hacer una revisión sistemática. Los documentos se publicaron durante el periodo 2020-2025, se dio prioridad a las tesis de posgrado, revisiones sistemáticas y estudios empíricos, así como a los artículos que incluían información acerca de simuladores PhET, realidad aumentada, gamificación, plataformas interactivas, laboratorios virtuales y escenarios virtuales. Según los hallazgos los factores que más contribuyen a la enseñanza son el acceso continuo, la mediación del docente, las metas curriculares y la retroalimentación, en Biología, los recursos visuales, las plataformas interactivas y la realidad aumentada facilitan una mejor comprensión de los sistemas vivos; la representación de experimentos complejos y procesos microscópicos en química se facilita gracias a los laboratorios virtuales y los simuladores. Se concluye que, si la tecnología interactiva cumple con criterios pedagógicos, de equidad digital, de seguimiento del docente y de evaluación coherente con las capacidades científicas requeridas en el bachillerato fiscal ecuatoriano actual y regional, además de contar con un seguimiento institucional y una mejora continua, se fortalece el aprendizaje
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Derechos de autor 2026 Martha María Yar Enríquez, Cristian David Torres Suárez, Jack Anthony Criollo Yaguana, Peter Javier Pérez Cueva (Autor/a)
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