Estrategias gamificadoras con material concreto para niños de educación general básica
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.81Palabras clave:
gamificación, educación general básica, motivación, aprendizaje activoResumen
El objetivo principal de este artículo es analizar las estrategias gamificadoras apoyadas en material concreto y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños de Educación General Básica (EGB). Configurado a través de una revisión sistemática bajo el método PRISMA, por lo que se compilaron e inspeccionaron 35 artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, alcanzados a través de una base de datos académicas como Scopus, ERIC y RedALyC. De igual forma su metodología, tiene características que corresponde a un enfoque cualitativo de tipo documental, ya que identifica las tendencias y resultados empíricos sobre la aplicación de la gamificación en contextos educativos primarios. De esta manera los hallazgos demuestran que la incorporación de recursos tangibles —como tableros, fichas, tarjetas y manipulativos digitales— favorece la motivación intrínseca, la atención sostenida y la comprensión conceptual. Es importante destacar que en el contexto latinoamericano, se observó un nutrido grupo de experiencias de aprendizaje lúdico que combinan TIC y materiales concretos, especialmente en Ecuador, donde la política educativa tiene un impulso dirigido hacia la innovación didáctica. Es por ello que se concluye que las estrategias gamificadoras constituyen una vía efectiva para fortalecer la participación activa, el pensamiento crítico y la autonomía infantil en el aula de educación básica.
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Derechos de autor 2025 Fanny Dayanara Hinojosa Ortiz, Nancy Verónica Pupiales Guatemal , Patricia Maricela Checa Gudiño , Eliza Ruviela Fuertes Rueda, Patricia Rosenit Mora Alvarez (Autor/a)
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