Diseño universal de aprendizaje e inteligencias múltiples para la inclusión educativa
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.72Palabras clave:
Inteligencia emocional, Estrategias efectivas, Estimulación, Educación inclusiva, Niños de cinco añosResumen
La inteligencia emocional se ha consolidado como un pilar fundamental en el desarrollo integral de la infancia, particularmente en los primeros años de vida escolar. El presente artículo tiene como propósito analizar estrategias efectivas para estimular la inteligencia emocional en niños de cinco años, entendida como la capacidad de identificar, comprender y regular las emociones propias y ajenas, así como de establecer relaciones positivas en contextos educativos inclusivos. El estudio se enmarca en una revisión sistemática bajo el método PRISMA, abarcando investigaciones publicadas entre 2020 y 2025 a nivel internacional, latinoamericano y ecuatoriano. La metodología aplicada incluyó búsquedas en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc, empleando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Se seleccionaron 25 artículos que evidencian experiencias y propuestas de intervención relacionadas con la estimulación emocional en la primera infancia. Los principales hallazgos muestran que la implementación de estrategias lúdicas, narrativas, artísticas y colaborativas generan un impacto significativo en el reconocimiento y autorregulación emocional. Asimismo, se destaca la relevancia de la formación docente y el involucramiento familiar como factores decisivos en la consolidación de dichas habilidades. Se concluye que estimular la inteligencia emocional en la niñez temprana fortalece la convivencia, la empatía y la inclusión educativa, contribuyendo al desarrollo de competencias socioemocionales esenciales para la vida.
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