Efectos del uso de simuladores virtuales y laboratorios digitales en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Biología y Química
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i1.53Palabras clave:
simuladores virtuales, laboratorios digitales, ciencias naturales, biología, químicaResumen
Esta revisión sistemática analiza los efectos de los simuladores virtuales y los laboratorios digitales sobre la educación en ciencias naturales, biología y química en contextos educativos formales; los estudios publicados de 2010 a 2024 se recopilaron y evaluaron en bases de datos como Scopus, Eric y Web of Science, y seleccionados, seguidos de estrictos criterios de inclusión relacionados con el diseño metodológico, la población estudiantil y el uso directo de herramientas digitales. Los resultados muestran que el uso de simuladores como PHET y laboratorios virtuales puede mejorar significativamente la comprensión de los conceptos complejos, aumentar la motivación de los estudiantes y superar las limitaciones físicas e infraestructuras en el aula. Asimismo, hubo un aumento en el rendimiento académico y una actitud más positiva hacia la química y el aprendizaje de biología, especialmente para los estudiantes de secundaria y universitarios; además, la flexibilidad de estas herramientas para realizar experimentos seguros, interactivos y personalizados puede promover un aprendizaje positivo e importante. La conclusión, la integración de la tecnología digital en las lecciones de ciencias no solo mejora los resultados educativos, sino que también aborda los desafíos de un entorno académico cada vez más digitalizado.
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