Brecha digital en educación: impacto en el aprendizaje en contextos rurales y urbanos
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.105Palabras clave:
Brecha digital, educación, aprendizaje , desigualdad educativa, entornos ruralesResumen
Esta investigación trata la brecha digital en el ámbito educativo, con un análisis del impacto diferenciado que esta genera en el aprendizaje de estudiantes de contextos rurales y urbanos. El objetivo de este artículo es realizar una revisión sistemática de la bibliografía existente sobre el impacto de la brecha digital en el aprendizaje para identificar los factores importantes, las dinámicas de desigualdad y las soluciones propuestas en contextos rurales y urbanos entre 2021 y 2025. La metodología aplicada fue una revisión sistemática de la literatura bajo el protocolo PRISMA a partir de la cual se analizaron los nueve estudios más relevantes sobre el tema. Entre los principales resultados, destaca la evolución conceptual de la brecha digital que ha transitado desde una primera fase centrada en el acceso a la tecnología hacia una segunda de competencias de uso y una tercera más compleja y enfocada en los resultados del aprendizaje. Este último nivel indica que la desigualdad persiste aun con acceso garantizado porque factores como el capital social y cultural del estudiante son determinantes para el éxito académico. El estudio concluye que la brecha digital es un fenómeno de naturaleza sistémica y multidimensional cuya complejidad trasciende la simple disponibilidad de recursos. Las soluciones basadas en el tecno-solucionismo son ineficaces porque la superación de esta forma de exclusión exige un esfuerzo coordinado que combine la inversión en infraestructura con programas sólidos de formación docente y el fomento de la alfabetización digital en toda la comunidad, incluidos los padres de familia.
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Derechos de autor 2025 María Fernanda Arias Porras, Luis Alexander Loayza Alvarado, Adela Estefanía Parra Landín, Martha Graciela Urgilés Bedoya , Marisol Nono Lozano (Autor/a)
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