Eficacia del aprendizaje basado en juegos (GBL) en el desarrollo de habilidades socioemocionales en educación primaria

Resumen

Este artículo analiza la eficacia del aprendizaje basado en juegos (GBL) en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación primaria, mediante una revisión sistemática de 48 estudios publicados entre 2018 y 2023 en bases de datos. La metodología priorizó investigaciones empíricas que evaluaron intervenciones lúdicas estructuradas que incluyen recursos digitales y centrándose en dinámicas cooperativas, de roles y grupales. Los resultados revelan que el GBL fortalece habilidades como la empatía, cooperación y autorregulación y de forma especial en intervenciones prolongadas y continuas, como programas semestrales. Juegos colaborativos demostraron incrementar la participación en actividades grupales y reducir conductas agresivas, mientras los juegos de roles facilitaron la asertividad y la resolución de conflictos. No obstante, la eficacia varía según factores como la formación docente, la adaptación cultural y la consistencia metodológica. Limitaciones incluyen la escasez de estudios longitudinales, la heterogeneidad en instrumentos de evaluación y la predominancia de muestras en contextos occidentales, lo que cuestiona la generalización de resultados. Las conclusiones marcan la necesidad de integrar el GBL como componente curricular permanente, profesionalizar el diseño pedagógico de juegos y estandarizar métricas de evaluación basadas en desempeños observables. se destaca la importancia de adaptar intervenciones a realidades locales mediante juegos tradicionales de bajo costo y fortalecer la capacitación docente para gestionar dinámicas lúdicas. En síntesis, el GBL Ssale como una herramienta viable para la educación socioemocional y su éxito depende de políticas que equilibren evidencia científica, recursos institucionales y reconocimiento de su valor formativo integral.