Implementación de plataformas gamificadoras y su efectividad en la consolidación de aprendizajes de las Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i1.90Palabras clave:
gamificación educativa, plataformas gamificadas, ciencias sociales, consolidación del aprendizaje, retención, transferencia, PRISMA 2020Resumen
Este artículo examina la implementación de plataformas gamificadoras y su efectividad en la consolidación de aprendizajes en Ciencias Sociales. Mediante una revisión sistemática (PRISMA 2020) de literatura científica 2020–2025 en bases y portales académicos (Scopus/Elsevier, Springer, Frontiers, SciELO, Dialnet, ERIC, PubMed Central), se seleccionaron 25 estudios que reportan resultados de intervenciones con plataformas como Kahoot!, Quizizz, Genially, Classcraft y entornos gamificados ad hoc. El objetivo fue identificar en qué condiciones la gamificación favorece la retención, transferencia y aplicación (consolidación) del conocimiento en Ciencias Sociales, y qué diseños y mecánicas (puntos-insignias-rankings, misiones, feedback inmediato) muestran mayor efectividad. La metodología incluyó criterios de inclusión/exclusión, evaluación de calidad y extracción estandarizada de datos. Resultados: predominan efectos positivos leves a moderados sobre participación y desempeño; la mejora en consolidación es más consistente cuando hay alineación curricular, práctica espaciada y retroalimentación formativa; se observan resultados mixtos cuando el diseño se centra solo en recompensas o compite excesivamente. Conclusiones: la gamificación puede mejorar la consolidación si se diseña con propósito (objetivos cognitivos claros, andamiaje y evaluación auténtica); se recomienda reportar con mayor rigor resultados de transferencia y estudios longitudinales. Se discuten implicaciones para América Latina y Ecuador, donde las brechas de acceso y la formación docente condicionan su impacto.
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