Incidencia del refuerzo académico en competencias de lectura y escritura en estudiantes sexto grado de la CECIB Arturo Quesada Mendieta
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i1.129Palabras clave:
refuerzo académico, lectura, escritura, competencias, aprendizajeResumen
La investigación titulada “Incidencia del refuerzo académico en las competencias de lectura y escritura en estudiantes de sexto grado de la CECIB Arturo Quesada Mendieta” se inscribe en la línea de Educación, Cultura y Tecnología en Innovación para la Sociedad, y en la sublínea Didáctica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Desde un enfoque interpretativo, el estudio tuvo como objetivo analizar cómo el refuerzo académico contribuye al desarrollo de las competencias de lectura y escritura. La investigación se desarrolló con nueve estudiantes, seleccionados de una población de 64 escolares, y contó con la participación de una docente del subnivel medio. Se aplicó una metodología cualitativa, apoyada en la observación directa del aula y en una entrevista docente. Estos instrumentos permitieron identificar las prácticas pedagógicas utilizadas durante el refuerzo académico y su relación con el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas. El estudio tuvo alcance explicativo, modalidad de campo y diseño no experimental de corte transversal, lo que permitió analizar el fenómeno en su contexto escolar real. Los resultados evidencian que el refuerzo académico incide positivamente en la comprensión lectora, la producción escrita y la participación activa del estudiantado. Asimismo, favorece un acompañamiento pedagógico cercano, adaptado a las necesidades de los estudiantes y orientado al desarrollo progresivo de sus competencias comunicativas.
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