Impacto del enfoque Reggio Emilia en el desarrollo cognitivo, socioemocional y creativo de niños en educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i2.152Palabras clave:
Reggio Emilia, educación inicial, desarrollo cognitivo, desarrollo socioemocional, creatividadResumen
El modelo pedagógico Reggio Emilia, que se enfoca en el niño, fomenta la adquisición de conocimientos a través de la exploración, la interacción y la creación activa del saber, el propósito de este artículo fue analizar las pruebas científicas acerca de cómo este método influye en el desarrollo cognitivo, socioemocional y creativo a lo largo de la educación inicial. Para este propósito, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, utilizando bases de datos especializadas y aplicando criterios de inclusión enfocados en investigaciones acerca de su puesta en marcha y sus resultados. La evidencia se estructuró en tres categorías: desarrollo de la creatividad, desarrollo cognitivo y desarrollo de las emociones sociales; los resultados muestran que el método promueve la autonomía intelectual, la solución de problemas, el pensamiento crítico y las funciones ejecutivas a través de tácticas como la formación fundamentada en proyectos, el currículo emergente y la documentación pedagógica. Además, mejora las habilidades socioemocionales como la empatía, la comunicación y la autorregulación mediante la participación activa de los niños, el trabajo en conjunto entre familias y educadores y el establecimiento de ambientes educativos democráticos. Dentro del ámbito de la creatividad, el atelier, los variados lenguajes de expresión y la experimentación con diferentes materiales estimulan la innovación, el pensamiento divergente y la imaginación, en general, los datos apuntan que el método Reggio Emilia favorece el desarrollo integral en la educación inicial. Sin embargo, todavía se necesitan investigaciones experimentales y longitudinales que respalden la evidencia empírica sobre su efectividad.
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