Currículo flexible e inclusivo: evidencias sobre su impacto en estudiantes en el Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v4i1.106Palabras clave:
Currículo flexible, inclusión educativa, adaptaciones curriculares, Diseño Universal de Aprendizaje, educación en EcuadorResumen
El presente artículo trata la creciente relevancia del currículo flexible e inclusivo como respuesta pedagógica a la diversidad estudiantil en la escena ecuatoriana, un ámbito en el que coexisten marcos normativos avanzados con desafíos fuertes prácticos. Ante la limitada evidencia rigurosa sobre los efectos de estos enfoques en el estudiantado, la investigación se propuso efectuar una revisión sistemática de la literatura disponible sobre currículo flexible e inclusivo en Ecuador con el fin de sintetizar las pruebas existentes acerca de su impacto en los alumnos. Se aplicó una metodología de revisión conforme al protocolo PRISMA: búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas y criterios de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar un corpus de seis trabajos académicos publicados entre 2021 y 2025. Los hallazgos dan tres líneas temáticas principales: una de corte conceptual y normativo; otra que aborda el Diseño Universal para el Aprendizaje como modelo de implementación; y una tercera que pone de manifiesto la distancia entre la teoría y la práctica desde la voz estudiantil. La conclusión central es doble: por un lado, el currículo flexible muestra un potencial teórico para mejorar rendimiento, permanencia y equidad; por otro, ese efecto positivo depende de una implementación genuina, dado que la persistencia de prácticas homogeneizadoras y de planes rígidos obstaculiza el aprendizaje, genera barreras que ponen en riesgo la retención y mantiene la inequidad en el sistema educativo.
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